關於好學生

好學生，才德兼備，人人喜愛。好學生是家長的驕傲，是老師的寵兒，是同學的榜樣。許多人都想做好學生，可好學生到底是“好”還是“不好”呢？

我本身就是一個好學生，因此，我知道好學生所擁有的煩惱。

我是一個愛異想天開的女孩，一來靈感總愛把童話變成神話，把王子變成青蛙。可這靈感總是在不該來的時候降臨——上課時。一天，我正在幻想著我和小鳥對話，老師突然叫起我，讓我回答問題，談話的對象一下子從小鳥變成老師，我頓時不知所措，我哪裡知道老師問的是什麼，我只知道小鳥在天空中翱翔，燕子銜著泥草在穿飛……。我沉默、我惶恐、我無言以對。老師深鎖著眉頭，似無奈、又似警告，打了下手勢，讓我坐下。我彷徨、我悔過，我決心下次課堂上絕不溜號。可是，昨天電腦中，那黑貓警長的哨聲，大灰狼和小白兔的故事，又怎能忘記？於是，老師把我叫到辦公室，進行苦口婆心的勸告，甚至嚴厲的批評。但溜號早已成為我的家常便飯，我又怎能改呢？只是這么長時間的“教育”，讓我沒能實現對朋友許下的諾言，本來說好在這個課間送她生日禮物的。唉，我為什麼不是個差生呢？若我是差生，老師最多就是讓我站一會兒或批評幾句，哪裡還有這長篇大論？好學生“不好”。

除此之外，我還有另一個“優點”——貪玩。因此老師常常表揚我。

有一次，我別出心裁的將我從小到大，期中考試與期末考試的分數製成統計表，我驚奇的發現，我的成績是以波浪線的形式存在的。期中考試的分數不約而同的都處在低層，而期末考試的分數都處在高層。我分析了原因，是因為我期中考試之前太貪玩了，以致於期中考試的太糗了，又是因為考的太差，所以老師不得不“表揚”我，不得不找我“談話”。其實，要強的我一看到成績，就已“良心發現”，開始發奮圖強了，於是期末考試時，我理所應當的拿了一個好成績。可“江山易改，本性難移”過了一個假期後，我貪玩的“病”就又犯了，於是又到了期中考試……期中考試對我來說就是災難的開始，考試過後，老班來找我“談話”、英文老師來找我“談話”……就連歷史老師也來找我“談話”。她們的“談話”足以令我原本傷感的心辛酸的掉淚。唉，我為什麼不是個差生呢？若我是差生，成績下降，無人問津，我便會暗暗的努力，在期末考試時一鳴驚人，根本不需要老師陸續的來“談話”。好學生“不好”。

好學生“不好”，已在我心中紮根。但就再一個特別的瞬間，我突然發現我錯了，老師管差生不嚴，是因為老師對屢教不改的他們已有點放棄了，而對同樣屢教不改的我，卻抱有很大的希望。管我嚴，是對我好呀。噢，原來，好學生“真好”。

管我嚴，重視我，是好的，但太嚴了，又讓我浪費了很多時間，那好學生到底是“好”還是“不好”呢？向來不承認多愁善感的我，現在真的愁了。誰能告訴我正確答案呢？