讀《陶行知教育名篇》

在學校里,老師們就對我們說:是陶行知爺爺讓中國教育事業向前邁了一大步.是我們學習的楷模.他堅持從中國國情出發,辦中國人民所需要的教育.這本《陶行知教育名篇》匯集了陶行知先生平生教育教學研究與實踐的精髓,文章深入淺出,通俗易懂,從教學合一,學生自治,平民教育,學校觀,創造的兒童教育,民主教育等各個方面集中體現了陶行知先生的生活即教育及知行合一的獨特教育思想,經過八十多年的考驗,不僅仍有很高的學術價值,而且對今天的中國教育改革具有很強的借鑑價值和指導意義.

這次學校組織我們閱讀《陶行知教育名篇》,讓我感受到了自己的教育教學理論是那么的貧泛,感受到自己需要不斷的學習和積累.

其中陶爺爺的生活教育論,讓我感受到了在教育教學中讓學生讀活書,活讀書,讀書活.在傳統的教育中我們讓學生讀死書,讓他們以考試分數為目的,以分數來分學生的好壞.陶爺爺形象的把傳統教育比喻為吃人的教育.例如有一則漫畫這么形容的.一幅圖:學校開學了,學生帶著長方形,正方形,六邊形等等各種形狀的腦袋進入學校.另一幅圖:他們畢業後,一個個帶著圓形的腦袋從學校走出來.這個漫畫形象的表現了傳統教育把學生當作被動接受知識的容器,教師以傳受知識為已任,學生以接受知識,應付考試為追求的目標..生活教育他則教人做人,他要教人生活.健康是生活的出發點,他第一就注重健康,他反對殺人的各種考試.這是我們現在所追求的教育,新課標中重要的一點是讓學生活起來,讓學生成為課堂的主體,讓他們自主.他倡導動手實踐,自主探索,合作交流等現代學習方式,這對於學生的全面發展的多么的重要.現代的教育必須使學生在知識與技能,過程與方法,情感,態度,價值觀三維目標上取得和藹發展.

總之,陶行知的生活教育思想是豐富多彩的,同時我們教師所要學習所要做的也是豐富多彩的.我做為一個新教師,更要向陶爺爺學習,向前輩們學習,多積累知識,多和孩子們相處,和他們做好朋友,而不再只是他們的老師.我相信經過我們的努力,祖國的明天會更好!