數學論

數學論文

在學習過程中，錯誤的出現是不可避免的。因此，對錯誤進行系統的分析是非常重要的：首先可以通過錯誤來發現自己的不足，從而採取相應的補救措施；其次，錯誤從一個特定的角度揭示了我們掌握知識的過程；最後，錯誤對於一個學生來說也是不可或缺少的，是學生在學習過程中對所學知識不斷嘗試的結果。

一、怎樣對待錯誤

在國中數學教學中，我們害怕出現錯誤，對錯誤採取嚴厲禁止的態度是司空見慣的。在這種懼怕心理支配下，只要讓老師教給我們正確的結論，而不注重揭示知識形成的過程，。長此以往，我們接受了正確的知識，但對錯誤的出現缺乏心理準備，看不出錯誤或看出錯誤但改不對。總之，這種對待錯誤的態度會對我們帶來一些影響。

事實上，錯誤是正確的先導，成功的開始。我們所犯錯誤及其對錯誤的認識，是我們知識寶庫的重要組成部分。

數學學習實際上是不斷地提出假設，修正假設，讓我們對數學的認知水平不斷複雜化，並逐漸接近成熟的過程。正是由於這些假設的不斷提出與修正，才使我們的能力不斷提高。因此，揭示錯誤是為了最後消滅錯誤，我們所說的承受與寬容也是相對於這一過程而言的。

二、題錯誤的方法

我們不能順利正確地完成解題，產生解題錯誤，表明其在解題過程中受到干擾。因此，減少解題錯誤的方法是預防和排除干擾。為此，要抓好課前、課內、課後三個環節。

如果出現問題而未查覺，錯誤沒有得到及時的糾正，則遺患無窮，不僅影響當時的學習，還會影響以後的學習。因此，預見錯誤並有效防範能夠為揭示錯誤、消滅錯誤打下基礎。

學生的學習過程經歷了從不知到知，從知之不多到知之較多，其間正確與錯誤交織，對錯誤正確對待、認真分析、有效控制，就能夠讓我們的學習順利進行，能力逐漸提高！