庚款辦學
美國等帝國主義國家以庚子賠款辦學的侵略活動。最早由史密斯於1906年(光緒三十二年)向美國總統羅斯福提出。史密斯在華傳教、經商三十餘年，認為“退還庚款”改作中國留美學生的教育費用有巨大好處。1907年(光緒三十三年)他在《今日中國與美國》一書中，鼓吹吸引中國留學生是美國“當務之急”。美國伊里諾大學校長詹姆士竭力支持史密斯的建議，他在致羅斯福的備忘錄中說：“如果美國在三十年以前，已經做到把中國留學生潮流引向這一個國家來，使這潮流擴大，那么，我們現在一定能夠使用最圓滿和最巧妙的方式，而控制中國的發展，使用從知識和精神上支配中國領袖的方式。”他認為： “為了擴張精神上的影響而花些錢，即使只從物質意義上說，也能夠比別的方法收穫得更多，商業追求精神上支配，是比軍旗更為可靠”。1907年(光緒三十三年)美國國會通過了“退還庚款”教育中國學生的提案。從1909年起施行。從1923年起，英、法、意、比、荷各國起而效尤，用“退還”庚款餘額，吸引留學生，或在華辦起大中國小和幼稚園，教育中國學生和幼兒，企圖培養為其侵略中國服務的人才。但其中大多數學生卻走向了帝國主義的反面， 同情、支持乃至參加革命，宣告了美國的精神文化侵略政策的破產。
庚款辦學字典分解
辦學的解釋 興辦學校：集資～。