我喜歡的蠟燭

有人喜歡鉛筆，因為鉛筆在學習上為學生立下汗馬功勞；有人喜歡字典，因為字典就像無聲老師一樣，教他學習祖國文字。但是我卻喜歡那一根根五顏六色的蠟燭。（巧排比句，引出題目，生動、新穎。）

蠟燭十分普通、平凡。一根長而細的蠟身，穿著漂亮五彩的“衣裳”；蠟身中有一根短短的線，人們稱它為“點燃線”。只要火一粘碰“點燃線”上，蠟燭就會點燃。（描寫蠟燭外形、構造生動、逼真。）

有一次，我生日了，只聽見“哧”地一聲，（ 象聲詞用得恰當。）蠟燭點燃了。過不了多久，蠟燭將被火熔化，把自己一生的光和熱奉獻給大家，獻出自己那寶貴而又短暫的生命。（觀察蠟燭燃燒，讚美奉獻精神。）

每當人們生日、結婚、蠟燭是不可缺少的物品。一根根五顏六色的蠟燭插入蛋糕內，人人都說蛋糕美，但是有誰注意到已燃盡的蠟燭呢？（巧用設問句，反襯蠟燭的可貴，值得誇獎。）你瞧，是蠟燭讓蛋糕更加漂亮，是蠟燭讓蛋糕得到人們的誇獎。我說你們應該讚美的是“蠟燭”。

你瞧，那蠟燭不正像我們的辛勤園丁嗎？老師用他那辛勤的汗水哺育著我們祖國的花朵，讓他們茁壯成長。（把蠟燭比作老師生動逼真，突出了老師值得讚美，敬佩。）

啊！我喜歡你——蠟燭，因為你不炫耀、不驕傲、不計較個人的得失，踏踏實實地為人類做出貢獻。（結尾點題，突出中心，深化主題。）

簡評：這篇作文，觀察仔細，選材新穎。從觀察蠟燭的外形、構造、作用，聯想到蠟燭的無私奉獻精神；同時巧用比喻、對比，反襯的手法突出蠟燭的確值得敬佩、讚美；特別是借蠟燭來比喻老師多么生動、逼真，更進一步突出了中心，深化了主題。

指導老師 ：鄭小青