我的“老師”的教學方法

說起我的“老師”，那教學方法是一籮筐吶。不得不讓我心悅誠服。

一：說一不二

起因：字寫錯。

“哎！你的字寫錯了。快改。”好友吳曉旭又開始給我的作業指指點點了。有句俗話說得好：有理走遍天下，無理寸步難行。這明擺著的事實，我自知理虧，只得心甘情願的改正。改好了，我把本子瀟灑的一甩，便靠在椅子上呼呼大睡起來。正當周公向我招手時，她那悅耳動聽的聲音響了起來：“又錯了，快改。”“我的小祖宗啊，饒了我吧！中午我們去吃快餐好不好？”我一臉哭相。她凶神惡煞的瞪著我，一字一句地對我進行了一番教育：“如果我現在不對你進行糾正，一直這樣錯下去，那就會釀成彌天大禍，到時你可別哭爹喊娘的。”我不服氣，反駁到：“我是個‘錯別字大王’，改不了。”“你彆強詞奪理，我是為你好。”她振振有詞的說。我只得甘拜下風。

結果：被訓了一頓，但在也沒馬馬虎虎寫錯字過。

二：學中玩，玩中學

起因：學校布置的作業

那天我們去郊外，我死活不來，她硬拖我來。一路上她理直氣壯的對我說：“我是為你好。你整天泡在書里學得了不少的知識，這不假。但是你要給大腦休息一下嗎，放鬆放鬆你疲憊的身心，換換生活方式。玩中學，學中玩，對你有害無益。而且又完成了作業豈不是一舉兩得、兩全其美嗎？”我啞口無言，打心眼裡佩服她。那天寫的周記得了個“A＋”呢，算起來她的功勞是公不可沒。結果：對學習更感興趣了，學習的幹勁更足了，學習就更好了。

你們說我的這位老師的教學方法好不好？