我們班的李老師
作者：方悅人 （字數：1000字作文）
自從升入了畢業班，我們的學業更繁重了。恰巧數學老師也換成了副校長——李老師，經過一段時間的學習體驗，我們終於發現她的教學方法可不是徒有虛名喔！
李老師給我的第一印象是：不管教什麼知識，她都有妙招。在剛剛學習分數除法時，我們總是對新知識一知半解，懵懵懂懂的。在一堂課上，李老師請兩位同學討論、交流簡便、巧妙的計算方法，吳天宇首先發言：“計算分數除法時，可以把除數寫成它的倒數，再把除號換成乘號，這樣分數除法就變成了分數乘法，自然就簡單多了。”黃鷺寧說：“我認為如果是分數除整數，分數的分子可以整除整數，那么就把這個數作為分子，分母照抄，這樣更簡便！”針對兩種方法，李老師還為它們取了名字“天宇飛” 和“鷺寧飛”，她還時常提醒我們“天宇飛”要用 兩隻翅膀飛，可不能忘記改除號，不然一隻翅膀就飛不起來了。兩個生動有趣的名字，使同學們記得可牢了，再也不犯糊塗了。
李老師給我的第二印象是：善於總結。分數乘除法是最難的兩個單元，幾乎都是套用題，李老師要求我們按照規定步驟來進行計算，但許多同學往往做不到，導致了大量的錯誤，李老師見此情況，便當即和同學們一起我們總結了一個解題五步曲：一找關鍵句，二標單位“1”，三畫線段圖，四寫關係式，五列式解答。每次做套用題時，只要背一背這五步曲，什麼難題都能迎刃而解。
李老師給我的第三印象是：解題巧妙靈活。很快半個學期過去了，我們緊接著就進入了第四單元——圓的學習。在做作業時，大家都碰上了一個天大的難題，就連我們班的數學天才鄭耿濤也不得其解。這個圖形是一個半太極圖形，要求出它的面積，咦？我們這學期只學過求圓的面積，今天的這個不規則圖形，怎么才能求出它的面積呢？大家都冥思苦想地思考著，這時，李老師似乎看出了點苗頭，於是開始引導我們如何解題：“求它的面積，就是求它的大小，通過這個圖形上畫的虛線可以用切割、平移、貼上的方法，大家看看這下變成什麼圖形了？”“可以變成半圓！”同學們都像開了竅似地異口同聲地回答道。李老師為了幫助我們記憶這種解題方法，還為它取了個名字：切割平移法。每當我們遇到這種題，都可以舉一反三地套用這種巧妙的方法來進行計算了。
在輕鬆愉悅的課堂中，我們的數學水平在不知不覺中提高；在積極互動的學習環境中，我們熱愛上了數學，開始了數學神奇之旅。在李老師的幫助和指導下，我對數學的興趣與日俱增，數學成了我學習的樂趣。感謝您，李老師，是您引領我走進了數學的殿堂，幫助我尋找探索數學奧秘的方法。謝謝您，李老師！！！
指導老師：張雪蓮