讀民國課本 思現今教育

這幾日，一直在讀《開明國文讀本》初級，這套書是1932年由葉聖陶編寫、豐子愷手寫文字並繪插圖的。即便是不看內容，光憑這兩位的名氣，這套書也不會差到哪去，更何況葉聖陶還在“編輯要旨”里寫道“書內容以兒童為中心，取材從兒童周圍開始，隨著兒童生活的進展，逐漸拓張擴大到廣大的社會，與社會的自然、藝術等科企圖做充分的聯絡；但本身當然是文學的”。這些編輯要旨，放到今天，依然適用。

每次翻書，我腦海里老是浮現出民國時一位或儒雅或鬍鬚飄逸的先生給一群學生上課的情景。這是件多么神奇的事情啊，將近80年前的小學生國語老教材，在塵封了多年後，而今重印，穿越時空，居然被我拿到手裡翻閱。歲月的長河，沒有把這套老教材如沙石般埋沒，而是將它淘洗成文字的金子。

儘管《開明國語課本》並非是民國時影響力最大、發行量最高的教材，但卻是最堅持人文理想的。看這套書，我更多的是在思考它與現在教材的差異：

一是先學會做人，再學學問。就如這套教材一開始的文字就是：“先生，早。小朋友，早。”“先生，坐。小朋友，坐。”先讓孩子學會尊重老師，親其師，才能信其道。德育只有貼近孩子實際生活，注重孩子親身體驗，才能真正有實效。

二是毛筆字的書寫。文字可以反映出一個人，民國時期，毛筆字依然是普及的，而今天呢，想學書法的孩子卻只能到專門的特長班去學習了，這是時代的進步還是我們對歷史的遺忘呢？應該讓傳統的書法走進每個孩子的日常生活。

三是透過圖文看民國時期小孩子的童年，看他們當時的生活，看他們當時喜愛的遊戲和玩具。這對現在的孩子來說，是完全陌生的世界，不要說現在的小孩好奇，連我都是帶著好奇心讀書的。一個年代有一個年代的遊戲，但孩子快樂簡單的心卻是永恆不變的。

四是了解當時的教育理念與方法。順其自然的教育最得孩子心。透過《開明國文讀本》，我們不難看到，教材是以孩子為中心，以趣味性為半徑，以孩子身邊的生活為圓的。每篇課文關注的都是花鳥魚蟲乃至小貓小狗的自然題材，宛如一首首兒童詩。現在的有些兒童閱讀讀金子美玲的詩，這畢竟不是中國原產的，我覺得反不如誦讀《開明國語課本》里的文字呢。同時教育視野要開闊，《開明國語課本》的課文內容涉及生活、遊戲、自然、科學、商業、勞作、群體等，天上地下，現實與夢想，都能以最恰當的方式進入課文；體裁上，則多是童謠、童話、寓言、故事等，貼合孩子的興趣。

翻看這套書，我想到了自己小時候的那些課本。二三十年過去了，那些課本早已經成了古董，但很多富有童真、充滿童趣的內容依然讓我記憶深刻。歲月太可怕了，但歲月也會讓金子越來越亮，比如這套《開明國語課本》。