[記敘文閱讀]表達的權利

①星期一，我走進教室上第一節課。後面黑板上一行黑色的大體字“離高考還有71天”，黑色的大體字下面寫著奧斯汀的名言“在你的心田種植忍耐吧，雖然它的根是苦的，但果實是甜的”。不錯，我心裡很是滿意，果然是按我的要求布置的。

②記得剛提出掛高考倒計時牌時，學生們堅決反對，班會課上我費了九牛二虎之力才說服他們。這都是我種下的“惡果”，本來一句話就決定了的事情，非得徵求他們的意見。有一天，在反思自己是什麼時候開始喪失表達權而變得溫柔順從後，我得出的結論是中學階段。這是一個渴望表達和培養個人意志的年齡，然而卻被老師們無情地扼殺了。我再也不願意看到我們的下一代也變得像我們一樣唯唯諾諾。所以，自高一起，班上的事情都由班委會和班上的同學們集體決定。我對他們說，每個人都有表達自己意願的權利，我充分尊重你們。

③班會課上，學生們陸續發言。王力說，班上的大多數同學認為，不應過早地在教室里製造緊張恐怖氣氛。我說，實際上也不早了，其他班早在100天以前就掛了。張寧說，您不是經常跟我們講，教育應由應試教育向素質教育轉軌嗎？您這樣做，不是又回到應試教育的老路上去了嗎？我說，掛個牌並不就等於應試教育，不過是提醒你們抓緊時間學習。何況，要是不具備相當的文化素質，又談何素質教育呢？王利娟說，如果掛了這個牌子，我們的學習不就都成了在考試的壓力和陰影下的學習了嗎？我說，我提出掛牌的本意在於提醒大家珍惜時間，不是針對高考(為了說服他們，我不得不學會狡辯)，這樣吧，大家可以把倒計時牌改成“高中的學習時間還剩下××天”。學生們都笑起來，說這樣就更恐怖了。最後是舉手表決，結果我以兩票之優獲勝。當然這純粹是我事前做過“手腳”的結果。

④你看，這就是我的班會課，每次它都像是一場大的辯論會，一場戰爭。我和我的學生們是平等的對手。你要是問他們最喜歡上的課，他們準會說，班會。我教會了我的學生們如何表達和捍衛自己的權利，給了他們充分的民主和自由，卻留給自己一個又一個難題。

5．第②段中加點詞“惡果”指的是什麼?(用文中語句作答)

6．從全文的思路看，第②段中寫“我”的“反思”，有什麼作用？

7．用簡潔的語言概括第③段所記敘的內容。

8．第④段中說“我教會了我的學生們如何表達和捍衛自己的權利，給了他們充分的民主和自由”。你贊同文中這位老師的教育方法嗎？請簡要說說理由。