天才還是蠢才？

放假已有一段日子了，眼看著要過年了，可心似浮塵，無法安定，亦毫無心思過年，正巧從外地念書回來的同學邀我去補課，浮燥之餘我應邀去了，覺得換點事情做可能有利於心情的調整。

課餘之間，我們三個已久未重逢的同學推心置腹地閒聊起來。談吐之間不免讓我頗有感慨。宇在學習方面依舊是十分踏實、穩重，他的反應並不快，腦袋也不很聰明，但就憑著一股韌勁兒在中考時以全縣第一的總成績進了呼市二中。一年半過去了，他還是那么勤奮，但他在社會大學的成績就很差了。當今的時代充滿了時尚與動感，流行前沿的閃變快之又快。我們作為新時代的弄潮兒，若未知風向如何，怎能呼風喚雨引領時代的浪潮？可宇卻全然不知這些，在他的世界裡只有對課本的學習與考試，其他淡然無存。然而，事實上雖然他的學習根基紮實，但一味地埋頭苦幹收穫甚小，否則也不必在臨近過年的短暫假期里依然忙著尋師求學。

或許他是不少人稱讚的對象，但我自己的觀點卻與他大相逕庭，我不否認他的努力，但也並不讚賞。我們作為一個人，活著有活著的意義，並不只是為了成為一個學會考試的工具。考試只是一種手段，學習才是主角，而學習中更主要的是學以致用，不是只為了應付考卷上的ABCD。然而，由於中國大力推廣應試教育，這個亘古不變的真理竟被扭曲了。中國人一點點地把考試就是唯一這套思想理念灌輸給孩子們，隨著孩子們一天天地長大，那套理念早已根深蒂固地扎在心裡，以致於後來出現了物理成績相當不錯的學生，對於家裡壞掉的開關束手無策。這樣的例子不勝枚舉，無疑都是教育失敗的典型。

努力地學習並沒有錯，但更應明白“學習”一詞的廣博，它包括學習做人，學習處世，學習 * 道德，學習社會常識等很多很多，不能只拘泥於學習課本。當今的社會無疑已成為四通八達的多維社會，像JAY新專輯的R＆B歌曲也可收為台灣某國小的教材。

不少孩子因更喜歡攝取課外知識而與家長不和，被冠之以“不務正業”“不孝”。天哪，《孝經》何時被串改？這又和“孝”有多少聯繫呢？學習的天地無處不在，不要失去了才懂得珍惜，儘量做到別顧此失彼。