慢慢爬

“邯鄲學步”的故事想必大多數人都知道，但還是很多人在學樣。就拿大家都熟悉的現中國教育事業來說吧，如今的教育改革真的是越改越爛了。

中國人向來奉守儒家中庸和謙虛之道，因此為人處世都愛向別人看齊，不善於變通，更不用談創新了。筆者很幸運地趕上“新課標”改革但同時也很悲哀地發現所謂的改革只是一場表面形式而已。中國人想學西方可是又不好好學，由此“邯鄲學步”的悲劇不免又要賺來更悠遠的歷史影響。

在我個人看來，只要高考的指揮棒還在，我們的教育改革就起不了真正的作用。就好像“新課標”一樣，我們的教育家不知是否已認識到它的弊端在不斷的擴大。

“新課標”旨在培養中國學生的創新精神。其出發點是好的但其對象可就不能叫好了。眾所周知，中國是人口大國並且大多人口在農村，城鄉差距貧富懸殊。在農村學校里幾乎沒有條件滿足“新課標”指定的教學目標。農村學生對只有一學年一星期一節的電腦課充滿期待，對無法親自操作的神奇的物理化學生物實驗感到迷茫，對教學指定的社會實踐活動無限嚮往。

他們深受其害，可是無力反抗。現在的學校不再被稱為神聖之地，老師也不再默默無聞。他們幫助可笑的教育制度培養只會死讀書的“高分低能”。他們一邊要求學生們注重創新一邊卻用厚重的書本砸學生的頭。末了，他們又語重心長的告誡學生們，我們的目標是高考。為什麼外國人知道教育是為社會培養人才，而我們中國人卻把學習當作是為了應付高考。

我們向西方學習會考制，可據我親身經歷，這不過也是一場表面形式而已。會考場的老師幫學生放哨，幫學生傳考卷，也有甚者不待學生自己做完先將已做好的卷子攤在該生面前。這便又有一矛盾：老師一邊教學生做人一邊卻又引誘學生做不道德的事。

筆者留心觀察發現現學校招生的質量也深受其害。原本一高校有規定就算再多錢也不可繳費的，可如今卻只要繳費一萬元，不僅可進去讀還不用交學費。進去的學生素質之差便也可想而知。

這場教育改革就像中國向西學走資本主義道路一樣，不僅走不通還會損失不少人才。

我們要的是創新，而不是一眛的學別人。

我不敢段言中國的教育一定會在前進的路上失足掉進下水坑，可這有一趨勢，它在心不在焉地慢慢爬。