高考作文評析：平淡其外 絢爛其內

華師大二附中語文特級教師肖家芸

上海高考作文命題一向有引領全國的美譽。

今年，上海卷忽然一個美麗的翻騰，回到純然淡然的命題作文上，回到似乎小學生都可以寫的題目上：我想握住你的手。然而，平淡其外，絢爛其內。“想”、“握手”、“你”三個主詞，便是絢爛的機巧與洞天所在。

“想”是題挈。“想”既決定了由想生髮的文章綱目，也設定了文章的重心不在如何“握手”和“握手”結果，而在“握手”動機的由來。這個由來或隱含著刻骨銘心的故事，或交織著難以言表的愧疚、感激，或蘊藏著與時俱進的啟迪、感悟。“想”作為認知、思想、情志生髮的意念載體，暗示了有一番心路要敘，有一根情弦要撥，有一方智窗要開。“想”是命題的機巧所在，也是本文情蘊和個性所在。淡化“想”，甚至丟棄“想”，直接演繹“握住你的手”如何如何，難免偏失。

再者，“握”是手緊緊攥住，這個行為發自內心，或出於愧疚，或出於感激，或出於堅定。“握”需要“想”的厚實鋪墊，“握”的是手，貼的是“身”，連的是“心”，無真誠之心，無真切之情，無真實之思，手是“握”不住的，字面上堆砌的“握”再多，也貌合神離，蒼白無力。僅此而言，今年上海卷作文審題上難度並不小。

“握手”是題魂。漢民族賦予“握手”的精神內涵與審美情趣尤其豐富，選擇“握手”為作文契機，開闢了無限可聯繫、可想像、可創造的情理交融的美好空間。

握手傳遞情誼。手傳出的是呵護是理解是支持，手承接的是溫馨是情誼是信念。兩千多年前唱出的“執子之手，與子偕老”(《詩經?邶風》)，依然是今天建立和諧社會最美的樂音和最令人盼望的願景。

握手彰顯境界。握手可見文明，握手可知感恩；握手可見真誠，握手可知氣度；握手可見堅定，握手可知修養；握手可見智慧，握手可知勇毅；握手可見現在，握手可知未來。“握手”將暴露當今青少年情感世界的蒼白，有利於促進後來者加強心靈滋養，提高品德形象。握手看來很感性，其實行為心役，感性是花，理性是根，根深方有花明。沒有思想的深度，握手也只是平平，難見迷人的風景。

手可以是個體的，也可以是群體乃至國家、人類的。可從感恩、感激的角度，寫回報父母的親情，寫回復友人的友情，寫扶危濟貧的人間真情，寫同舟共濟的同事情；更可以換個角度，理性地對待競爭對手，寫感激對手互促雙贏的豪情。可以取材於現代人，也可以取材於古人，寫想像中與古代英傑握手受激勵的情景。

握的對象“你”可以是人，也可以是物，甚至是抽象虛擬的手。比如，從建立環境友好型社會的高度，人類真該緊緊握住大自然的手。

從文題的結構形式看，“我想握住你的手”陳述對象是“我”，“我”是主動者，“握住你的手”體現出超前籌謀、積極主動的開放、自信、大度、成熟的氣魄。這與海納百川，追求卓越的上海城市精神暗合。上海已經緊緊握住長三角之手，同時肩負著“服務全國，帶動周邊”的共同發展使命。業已成功舉行的“上合組織”國際大會，尤其是2010年的世博會，更是上海―――中國緊握世界之手的精彩綻放！

“我想”這種話語方式，也與青少年喜歡的網路自由部落格的話語方式契合，給考生以心理適應感和安全感，有利於調動學生傾吐的興趣與寫作的熱情，體現了以生為本的新課程理念。這種打破變著法子端架子、編故事、搞高深遊戲而真正貼近考生的命題，未嘗不是一種出新。

總之，大千世界一“手”牽，無限風光“想握”間。好作文，不在於裝奇飾新，而在於可親可寫，可判可分。猶如“一件小事”為題，童稚可作，魯迅也作，然而魯迅的《一件小事》照樣成為傳世之作。