我從生活那裡學到的

2006中考山西卷

[原題回放]

從下面兩個題目中任選一題作文。

要求：① 字數在500 ~ 800之間；② 文中不要出現真實的人名、校名和地名。

文題一：以“發生在初三的故事”為題寫一篇記敘文。

文體二：我從 (生活、母親、書本……)那裡學到的

(請根據括弧中的提示補全題目，寫一篇文章，文體不限。)

文題詮釋

這兩個作文題目的命題立意都立足於考生的學習、生活實際，無論選哪個題目，考生都有話可說，有情可抒，降低了審題的難度，但“好寫”並不見得能“寫好”，要寫好，還得有“人無我有，人有我優，人優我特”的絕活。

文題一：“發生在初三的故事”，寫成複雜的記敘文，情節的鋪墊、照應、設懸等手法的運用無疑會讓文章更具可讀性。在寫作之前，應先將最感人的事例一一列舉，好中選優，排列組合成“備用素材”，而後從中抽出線索，提煉主題，據此來下筆成文。

文題二：根據自己積累素材的多少來定主題，補齊標題，“生活”中的怎樣的人和事，“我”從中學到了什麼，即這些人和事給了我哪些啟示，這是主題，因人而異，因素材而異。根據自己平時的訓練來定文體。“文體不限”為考生的個性化表達提供了廣闊的空間，但“文體不限”不是不要文體，考生一旦選準了某種文體，就要符合該文體的特徵，不要寫成“四不像”。從標題來看，寫成記敘文或抒情散文是主流，而日記體、小小說、寓言、童話、詩歌、戲劇等文體，能吸引閱卷者，關鍵是平時是否加強了對這些文體的訓練。

佳作點評

我從生活那裡學到的

山西一考生

生活在生命的磁場裡高速運動著。走過無數個季節的輪迴，年輕的我們學到了很多東西，四季在自然的舞台上演奏著自己的生命進行曲。我們也一天天長大，在其中感受著生活的洗禮。

百花爭艷 ―――― 春

微風輕輕送來了春天，在這個季節里百花爭先恐後競開放，小草剛冒出地面，柳條抽出了綠芽，這是不是個競爭的季節呢？老師常說我們是春天的花朵，在陽光的照耀下成長。在學校、生活中我們為成績而奮鬥，為自己心中不同的目標而奮鬥，學習生活中同樣存在著激烈的競爭，如同這爭著做春天裡第一朵開放的花朵。

在這裡我學到了競爭。

綠草如茵―――― 夏

看過了花的爭奇鬥豔，低頭看看如茵的綠草，在剛過的暴風雨中它沒有低頭，雖然雨珠仍掛在小草的頭上，努力想讓它屈服，但小草仍堅持著等待救兵――太陽。它知道，等太陽再見的那一刻，也就不會受他人壓迫了，小草頑強的精神能不讓你感動嗎？你是不是也深深地感受到生命的偉大呢？

在這裡，我學到了心存希望，不言放棄。

果實纍纍―――― 秋

放眼望去，田野里那一片金燦燦的果實正等待農人的收割，此刻莊稼人是不是很開心呢？一年的付出得到了回報，不僅是糧食的豐收，對於我而言，更是精神的豐收，看看農人喜氣洋洋，臉上露著欣慰的笑，，秋姑娘留下了金色的衣裙，退下了舞台。

在這裡，我學到了只有付出才有回報。

銀妝素裹―――― 冬

在呼呼風聲中，雪在輕輕落地，不一會兒，大地便披上了雪白的輕紗，好美！我不禁發出感嘆。是為它的純潔嗎？雪輕輕地下，讓我想到了紅軍長征，想到了八年抗戰，有多少革命先烈的血曾撒在這雪地上。

在這裡我學到了不忘歷史，珍惜現在。

駐足生活的舞台，體驗春夏秋冬，感悟生活的激情與澎湃。

名師點評

本文構思新穎。開篇以“我們”在“四季”中“感受著生活的洗禮”扣題，開啟下文，主體部分以四季為小標題，且每段末都以“在這裡，我學到了……”結尾，說明自己“感受著生活的洗禮”的具體內容。結尾以三個短句小結全文，與開篇照應，結構嚴謹。文章語言蘊含哲理，給人以深刻的印象。