中考作文指導與例文欣賞

[作文題目]
　　上海市
　　從下列兩題中任選一題，寫一篇600字左右的文章。（52分） 
　　第一題
　　我們是初升的太陽；我們是風華正茂的中學生。
　　校園裡，我們生機勃勃；
　　校園外，我們熱情奔放……
　　以“我們是初升的太陽”為題作文。
　　第二題
　　以“我的視線”為題作文。
　　要求：（1）文中不能出現與考生本人有關的校名和姓名，若不可避免，用代號表示，如A中學、B老師、小C。（2）不得使用試卷中的閱讀材料。
　　[明師指路]
　　“我們是初升的太陽”，這文題能引導並激發學生“朝氣蓬勃”、“積極向上”的感情。首先，審好文題。文題是主謂短語，“我們”是複數，是第一人稱。可見，文章必須寫“我們”，用第一人稱。其次，我們可在“初升的太陽”上引發聯想：“紅日初升，其道大光……壯哉我中國少年，與國無疆”，梁啓超先生在1900年寫的《少年中國說》中讚頌過旭日；“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東”，新中國迎著朝陽誕生；“太陽出來羅喜洋洋羅朗羅,挑起扁擔朗朗脆咣脆上山崗羅朗羅……”，四川人民和全國人民一道為建設自己的新生活而熱情地勞動著；“紅日照遍了東方，自由之神在縱情歌唱”，抗日戰爭中的大行山軍民和全國人民一起渴望自由和平；……“我們”中學生所經歷過的、所感受過的“朝氣蓬勃、積極向上”的如同“初升的太陽”的活動更是豐富多彩：校園裡的藝術節、科技節、運動會、實驗課、辯論會、演講比賽；校園外的春遊秋遊、參觀訪問、社會調查、生日聚會、當志願者等等都可以選為作文材料。
　　“我的視線”這個題目中的“我”是指“個人”。“我的”是指我通過努力而獲得的，我擁有的，別人沒有的，對我的人生產生巨大影響力的東西。根據題意，“我的”是“視線”的限制詞，文中必須寫出什麼是我的視線，為什麼是“我的”視線，即“我”同自己擁有的“視線”之間的情緣或一段動人的故事，顯然，這是一篇要求寫出個人情感體驗的文章。而“視線”是“眼睛看得見的大千世界”，它有平視、仰視、仰視等多種角度。
　　以“平視”而言―――某一景點、文學名著，“神五”上天反映的科技進步；“蒙娜麗莎的微笑”表現的藝術輝煌；良師、益友、馮艾、李斌、徐虎、任長霞的可貴品質；電視新聞、動物世界、名勝古蹟的鮮活奇特……都可以寫。以“仰視”而言，七月的夜空：星星月亮、北斗銀河―――天地悠悠，人生短暫，時不待我，急起直追；戴上哈勃望遠鏡，你仿佛看到了5億公里外火星上正在工作的“勇氣”號火星探測器，要想從地球讓把“勇氣”號送上火星，就如同從巴黎把一隻高爾夫球打進東京的球洞―――――人類航天事業的迅猛發展，移民火星、宇宙旅行似乎已是並不遙遠的夢想。以“俯視”而言，登上金茂大廈、東方明珠、泰山極頂、珠穆朗瑪，乘上飛機，則申城大地、祖國新貌盡收眼底―――城建欣欣向榮，祖國繁榮富強，是“我的視線”中的又一美景佳境！(陸可愛)
  
　　2.我的視線---記一把藍色雨傘
  
　　我的視線，這么久以來都不得不為一把藍色的雨傘所牽絆……
　　那藍色，明徹如天空。
　　小時候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍色的雨傘來學校接我，我的頭頂是一片藍色，肩膀也籠罩於一片藍色之中，觸目所及都是一片藍色的無雨的天空。
　　後來的一個下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發現媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭髮也濕了；而我，依舊置身於一片藍色的無雨的天空。“媽媽，雨傘歪了，”我提醒道。“沒有，雨傘沒有歪啊。”媽媽輕輕回答。我的視線落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了。”媽媽卻固執地說道，“沒有，真的沒有……”
　　後來我長大了，不再要媽媽在下雨天來接我，那把藍色的傘在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以為我已淡忘了它。
　　或許是巧合，又是一個雨天，又是那把藍色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。
　　我的視線那么不自覺地落在了傘柄上，那一幕與小時候的情景混在了一起，媽媽籠罩於一片藍色的無雨的天空。而我的肩膀濕了，頭髮也濕了。“雨傘歪了，”媽媽提醒我。“沒有，沒有歪啊。”
　　“是真的，雨傘歪了。”媽媽重複道。
　　“媽，它真的沒有歪，沒有。”
　　傘下是許久的沉默，回頭卻瞥見晶瑩的水珠划過媽媽的臉頰。
　　那把褪了色的傘，又重現以前明徹如天空的藍色。
　　終於明白，這么久以來，媽媽都為我撐起了一片無雨的天空，現在，我多想也給媽媽一片快樂的藍天，雖然孟郊說過“誰言寸草心，報得三春暉”。
　　於是我的視線便牽絆於那把藍色的傘，每天深夜在燈下夜戰的人是我，每個周末穿梭於補課地點的人是我……
　　這一切，都因為那把傾斜的藍色的傘。
　　那藍色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開――永遠都不敢移開。
　　[滿分揭密]
　　本文勝在審題、構思。作者把一個永恆的話題――親情形象地編入“我的視線”，其審題、取材可謂巧妙新鮮，視線集中的對象――雨傘是本文穿越時空的線索，文章構思時截取這親情之愛的兩極，以母愛和對母親的愛作為落筆詳寫的點，流露出的是濃濃的情，感人至深.(陸可愛)
  
　　人生處處是考場
  
　　考試，對於大多數人來說，多少有些可怕，它意味著考前要挑燈夜戰，考時會腿肚子抽筋、額頭冒汗、兩腿發抖、心跳加速、呼吸困難，考後會忐忑不安，翹首以待。
　　但是，人生對我們的考驗並非都是為了升學、應聘或是晉級，也不是都要端坐在考場中，拿支筆在卷子上寫下自己的答案。它不會給我們充足的時間來做準備，它會隨時給我們出張卷子。如果你選擇適當，你就可能通過，迎接新的考驗；一旦你判斷失誤，就可能和機遇失之交臂。
　　挨批評是一場考試，通過錯誤認識了自己，只要能努力不再犯，就算通過了考試；若是灰心沮喪，失去信心，你就只能算不及格，如果你還不及時改正，遲早將被社會所淘汰。
　　如果你遭受了挫折，那是生活給你一張考卷。面對挫折，振作起來，重新再來，還是灰心喪氣，一蹶不振，從此消沉下去？你自己選，沒有人會幹涉你。前者可讓你擺脫挫折的陰影，走向成功的未來；後者則將使你漸漸被人所淡忘，你自己都不幫自己，還有誰會來幫你呢？
　　若你獲得了成功，你又將遇到一張試卷。面對榮譽，你是繼續努力，爭取下一次的成功，還是高舉榮譽，止步不前，躺在成功的溫床上回味那成功的瞬間呢？前者能讓你以這次成功為基點，獲取更大程度上的成功；後者則會使你從溫床上狠狠地掉下來，摔得鼻青臉腫。是成功，還是“進醫院”，就看你自己了。
　　不過，造物主總是會盡一切努力來挽救一個人，即使你“進了醫院”，他還是不會放棄你。你將再得到一張試卷，在你僅有的幾次機會中，你是抓住機遇迎頭趕上，還是選擇放棄，眼睜睜地看著成功離自己越來越遠？選擇前者，你會很快回到自己的軌道；而後者，會使你離軌道越來越遠。
　　其實，人生中的考場又何止以上這些。從出生到死亡，二十多億個分分秒秒，哪一刻不是一場考試？只是這考試過於頻繁，而使許多人忽略了它，但忽略了並不等於不存在，相反，這種考試才是最重要的，只有在每一秒的刻度里畫上踏實的一筆，你的一生才算是問心無愧。當然，“人非聖賢，孰能無過”，在考卷上偶爾寫錯幾個答案，也並非不可原諒。但如果你只是偶爾寫幾個正確答案的話，那么，你這一生就是虛度了――除了浪費糧食，你什麼都沒幹。
　　[滿分揭密]人生處處是考場，因為我們每一個人都生活在社會之中，每一個人的評選都必然要受到社會規範的約束；人生處處是考場，因為它是你的公德水平，是你作為一個真正的人應具備的健康人格。這篇議論散文由此及彼，不偏不倚，寫出了人生的無奈與不得不的積極進取。大量的設問毫無累贅之感，反而一點一點鋪開了人生的考卷，一點一點展示了人生考場的內容。如果主體部分每節都用像第三節開頭“挨批評是一場考試”那樣，“受挫折是一場考試”“成功是一場考試”“機會是一場考試”，構成排比段，或許更有氣勢。全文視野開闊，思路縝密，思辨力強是本文的亮點。(陸可愛)
  
　　哈爾濱市（50分）
　　[縣市考生答]
　　從下面兩題中任選一題作文。
　　（一）正在一天天長大的你，回首走過的路，沉澱在記憶深處的是那些往事。媽媽的一句叮嚀，老師的一個微笑；生活中的一次挫折，學習上的一個感悟；天邊的一片雲彩，黎明的一道曙光……回憶往事，會讓生命感動，讓生活精彩……
　　請以“往事”為話題，自擬題目，定一篇文章。
　　要求：（1）除詩歌、戲劇外，文體不限。（2）不少於600字。（3）文中不可出現真實的人名、校名。
　　（二）一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑，有人問他：“你是怎樣雕出這座完美的雕塑的？”雕塑家回答：“這座雕像原來就在那裡，我只是將它多餘的邊邊角角去掉而已。”其實，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。
　　根據以上材料，結合自己的成長經歷，寫一篇文章。
　　要求：（1）除詩歌、戲劇外，文體不限。（2）不少於600字。（3）文中不可出現真實的人名、校名。
　　[明師指路]文題（一）以“往事”為話題，是範圍比較廣泛的話題。好寫，但應注意的以下幾點：一要合理出新，巧擬題目。話題作文一般都不規定題目，只給一個話題。有人就拿話題當題目，其實這樣做並不好。因為根據提供的話題可寫的內容太多，太寬泛而不宜作題目。所以要自擬一個題目，將自己的寫作範圍限制一下。自擬題目，要從自己確立的角度出發，不要太大太泛；要合理出新，不要落入俗套。從某種意義說，題目是文章的眼睛，是文章內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，是讓人一見鍾情的因子，也提供給讀者窺視文章內容的獨特視角。鮮活、巧妙的題目能為文章增色，讓讀者產生非讀不可的感覺。文不對題，眼睛無神，總是缺憾。常見的擬題方法，如：公式式、聯想式、論點式、論題式、論辯式、關係式、比喻式、借代式、引用式、擬人式、仿用式、迴環式、呼告式、故事式、套用文式、對聯式等 。二要選準文體，搞好表達。話題作文一般都這樣要求考生：除××外，文體不限。文體不限，不等於不要文體。"文體不限"是給我們選擇文體的自由，一旦選定了某種文體，所寫文字必須符合該文體的要求，切不可寫成記敘文不像記敘文、議論文不像議論文的所謂"四不像"的文章。文體自選，當然應該選擇你自己擅長的文體。記敘文、小說、散文、戲劇、書信、日記等等體裁，任你選擇一種，但必須寫什麼像什麼，而不能寫成“四不像”“五不像”或“六不像”。三要展開聯想，豐富想像。"想像力比知識更重要"，科學家的這句名言，對於作文更為適用。想像力豐富的考生面對話題"一而能多"，寫起文章放得開，內容充實富於文采；想像力貧乏的考生，面對話題"一"就是一，寫起文章文思枯竭、平淡無奇。四要生動形象，文采飛揚。這涉及對語言的準確理解，是語文基本素質的體現，是長期積累和修煉的結果，不是一個簡單的技巧方法問題。生動形象有文采來自文化底蘊，來自知識，來自視野，來自善於聯想，來自巧於借鑑，來自精選的材料，來自深刻的思考，來自句式的選擇，來自修辭的運用。五要別具一格，創新求異。構思往"獨"里想一想，力圖吃"獨食"，立意要深要新。首先要準確地把握話題概念的內涵和外延。話題作文有這個要求，立意即確立寫作意向，是表述自己的思想認識，是展示自己的情感意向 。"意"是文章的靈魂，意勝則文勝。作文立意的四字訣為：準，切題不離題；深，深刻不膚淺；穩，穩妥不走險；新，新穎不俗套。為此，要啟動開放思維：多向思維、多角度思維、輻射思維、發散思維。作文時多想想，沿著話題的順向逆向側向作發散思考；圍繞話題作類(是什麼)、因(為什麼)、果(會怎么樣)、法(怎樣才能)的揣摩；對於話題進行情理的聯想。儘可能把應想到的角度都想到，以期尋求更多更新的角度，多中選穩 ，穩中選優，優中選深，深中選新。象奇特又合情理，誇張、渲染、虛擬、聯想到位而不過頭，反彈琵琶要自圓其說；材料要保持 一定的"鮮"度，見解也才能別具慧眼，才能給閱卷人以新知，才能讓在文山題海中遨遊的閱卷人興奮起來；體式要注意嫁接、衍生、翻轉、脫胎，顯示"新"意。
　　文題（二）是典型的給材料作文。這類作文首先必須要讀懂材料。給材料作文的材料本身包含著深刻道理，那么讀懂材料就是寫好作文的關鍵，審題變為審材料。本則材料共四句話，分為兩段。第一段通過對話敘述了雕塑家成功的秘訣在於“將它多餘的邊邊角角去掉而已。”第二段指明寫作的內容：你如何“雕塑”自己，以便“獲得完美的自我”。文章揭示了不斷修正自己和不斷完善自己的辨證關係。這兩段是我們學生作文的立意基礎。其次，必須要“保持一致”。這裡所說的一致，指兩個方面，一個方面是我們寫作確定的主題要同材料的立意指向保持一致，另一方面是我們寫作所選擇的材料應與主題保持一致。第三，必須大題化小，小題大作。命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求我們寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強人所難，因此，要把自己熟悉的社會生活與大道理聯繫起來，做到大題化小；然而，這並不是允許我們膚淺地、簡單地分析問題，相反，給材料作文所要求的是從生活實踐出發，從小事情、小問題中發現大道理，闡述大道理，也就是分析問題應深刻一些、尖銳一些，這就是小題大作。“大題化小”的“大題”指大道理；“小題大作”的“小題”指寫作的題料。 第四，必須把握“寫作要求”。“給材料作文”都提出了具體要求，例如對作文的內容、文體、題目、字數等。寫作時必須把握住這些要求寫作。 (陸可愛)
  
　　《梁祝》讓我陶醉
　　考生 張揚
　　此曲只應天上有，人間能得幾回聞。
　　亂花淺草，清風鳴蟬，楓葉荻花，銀裝素裹，四季裊裊繞指柔；高山流水，百鳥爭鳴，千里嬋娟，萬里無雲，只在僅僅幾弦間。有哪一壺陳年佳釀比這箏曲更醉人呢，又有哪一種情愫比這鏇律更感人呢?當年琵琶霓裳，一曲博得江州司馬青衫濕，如今箏音款款，一首引得眾賓淚沾襟。
　　初聽梁祝，是在西湖畔，我正憑欄遠觀西湖上迷濛的雨霧，箏音籍著雨聲在耳邊呢喃，心中那根小小的弦突然共鳴，那流傳的悽美故事，彩蝶的翩翩雙飛仿佛是從另一個世界婀娜而至，時而嘈嘈切切時而如泣如訴時而跌宕時而幽怨，春雨沾衣欲濕，人已淚流滿面，未曾知道箏的21弦可以演繹出人間悲歡離合。
　　再聽梁祝，在某個靜謐的夜，樂曲從CD中流淌出來，迴蕩在夜空中，化成幾縷逐月的煙雲，幾許拂面的晚風，靈魂開始舞蹈，沒有憂愁沒有煩惱，隨著思潮飄舞，穿過回憶走過未來。
　　現在，我可以用自己的手指彈奏梁祝，編織夢想，輕攏慢捻，箏就是知已，可將心事付瑤琴，你知道箏是有生命的么?指尖的弦在顫動，有時是佳人的微笑，有時是流浪者的愁腸百轉，有時是夕陽近黃昏的無奈，閉上眼，千絲萬縷織成一網情愫，帶著心和靈魂上升上升，空氣中飄著花香，清脆的箏音傳得很遠，這是一泓永遠的泉，我醉在其中……
　　我想知道思緒中有多少道網，網羅了我全部的夢想，無論是華麗的網，樸素的網，空虛的網，真實的網，我都無力掙脫，只能在網中用指尖撫著網路，或哭或笑，或喜或悲，那都是我最真的情感。
　　[滿分揭密]這篇佳作的第一個特點是語言的老練。作為國中生，作者的語言功底令作教師的也自嘆弗如。排偶的運用，絕妙的比喻，詞語選配的精緻，引語的點化，段落的勻稱，以及用詞的避復，都十分老到。這樣的文章，若無豐厚的藝術素養，是無法一揮而就的。第二個特點是情感的真實。“在西湖畔”“初聽梁祝”，為古箏的魅力而淚流滿面；“在某個靜謐的夜”“再聽梁祝”，靈魂隨著思潮飄舞；“現在”“彈奏梁祝”，編織夢想，醉在其中。聽的何等陶醉，奏的何等陶醉！此外，我們還可以從文章的構思以及超過600字以後的篇末抒情，看出該考生作文時的從容和激情。文章是一篇相當溫馨、動人，有著個人化感受的佳作。(陸可愛）
　　河南省
　　當我面對_____________的時候
　　要求：(1)在題目的橫線上填上適當的詞語(如挫折、榮譽、成功、鼓勵、打擊、某種目光或情景――)使題目完整。(2)要有真情實感(3)600字左右(4)書寫工整，卷面整潔。
  
　　11.當我面對書本的時候
　　當我面對書本的時候，享受著風吹哪頁讀哪頁的樂趣，那滋味真是其樂無窮。
　　莎士比亞曾形象地比喻說：“生活里沒有書籍，就好像地球失去了陽光；智慧里沒有書籍，就好像小鳥失去了翅膀。”在莎翁的眼中，讀書成了這樣一個過程，它讓地球得到了陽光，它讓小鳥擁有了翅膀。
　　當我面對書本的時候，我覺得我面對的不單單是一本書，而是滾滾的長江，浩瀚的大海，有氣魄的大廈，偶爾翻過一頁，那迷人的字眼帶我進入了無邊無垠的知識海洋，那知識是無止境的。
　　以書為友，遠離聲色犬馬，淡泊中折射出一個人的美好品質，寧靜中透視出一個人的美好追求；以書為友，無形中使人內涵深厚，有形中使人舉止莊重。這真可謂是乍讀幾天書，容易將自己視為聖人；多讀幾天書，才知道自己的膚淺。
　　當我面對書本的時候，我的心會沉靜下來，我會體會到書中那優雅的語言、豐富的知識，雖然我知道：“以有涯吾恐難讀盡大海之中一滴。”但我毫不氣餒，我會向著我的目標努力前進。
　　俗話說得好：書籍如汗牛充棟。不錯，當我面對書本的時候，我覺得自己是多么渺小呀!體會著文人騷客筆下的文章，才知道自己的作文是多么膚淺!
　　書是人類的長生果，書是人們心中永不熄滅的火把，書是人類共同心聲的寫照。
　　翻到一本好書，你會了解到名人也有喜和憂，體會著曹操的壯心不已，杜甫的懷才不遇，李白的放蕩不羈及陶淵明筆下的桃源仙境，讀書之樂也油然而生。
　　當我面對書本的時候，我會被書中那壯心不已所動，被文人騷客筆下的詩章所感，我會立志揚帆，去到達成功的彼岸。回過身，向失敗搖頭，向成功招手。
　　當我面對書本的時候，我感到無限快樂。
　　[滿分揭密]本篇考場作文有兩點成功之處值得學習：一是文筆的優美，如甘泉潤心，清爽怡人。比喻、擬人、排比、引用、對偶等修辭手法的巧妙運用，使文章文采飛揚；描寫、抒情、議論的巧妙結合，使文章激情飛揚。二是構思的精巧。採用段首排比的寫法，抒寫自己對讀書的內在感悟，這樣寫，既對每段起了提挈下文的作用，又使段與段遙相呼應，層次清晰，結構嚴謹；以“快樂”為情感線索貫穿全文，領略知識的浩瀚，感受智慧的陽光，體味人格的魅力，感悟讀書的樂趣。讀書真好！