2006中考海南滿分作文

英國大文豪簫伯納說：“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換後仍是各有一個蘋果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那么，我們每個人就有兩種思想了。”當代作家虹影說：“人與人缺乏交流的痛苦，每個人都差不多的，也正是居於這樣一種狀態。才出現網路世界。”

看了以上材料你有什麼感想?生活中你有類似的見聞和體驗?請就“交流”這個話題寫一篇文章。注意：立意自定，文體自選，題目自擬，不少於500字，不得抄襲。不得在文中出現真實的地名，校名和人名。

[文題詮釋]

要寫好這篇情感豐富的文章，首先得深入挖掘“交流”的意義。交流是什麼呢？交流是情感的橋樑，能夠縮短心靈的距離；交流是情感的火焰，能夠融化心靈的冰塊；交流是情感的紐帶，能建起相互的信賴。生活中，渴望溝通成為了今天中學生的一種特殊需要。老師一束鼓勵的目光，也許能激起你學習的信心；父母一個歉意的笑容，也許能喚回你失落的情緒；同樣，你輕輕地道一聲“Sorry”，也許能化解老師的誤會；你甜甜地露一個微笑，也許能贏得父母的諒解。

打開思路，是寫好本文的關鍵。我們可以從兩個角度思考：一是從交流的對象上看，可以寫親人、朋友或師生的交流，也可以寫自己與書本交流、與自然的對話、與動物的溝通，前者取材容易，但耳熟能詳，後者難度稍大，但新穎別致，在2006年海南省中考滿分作文中，一位考生便是用對話的形式，通過與風聲、雨聲、浪聲、濤聲等的交流，來享受人生的極致快樂。二是從交流的方式上看，我們要找到一個適宜展開情節，抒發情感的載體，如用一串傷心的淚水，來引出自己與父母溝通的故事；用一聲輕輕的問候，來敘說解除師生誤會的過程；用一張小小的卡片，來拾起同學久逝的情誼，如一位考生寫作的《鳳梨的故事》一文，就是通過想鳳梨、買鳳梨、削鳳梨、吃鳳梨等情節，形象地寫出了自己與家人有趣的交流方式，內容真實，情感濃郁。三是從交流的過程看，要在情節上多下功夫，生活中正因為有隔膜、有矛盾、有誤會，才需要溝通，我們應該把那些或離奇傷感，或波瀾曲折的故事真現地再現出來。要將情感展現得活靈活現，必須恰當地運用各種描寫手段進行刻畫：或用動作、肖相描寫表達人物“感時花濺淚、恨別鳥驚心”的傷感，讓讀者如見其人、如聞其聲；或用語言、景物描寫狀出“花迎喜氣皆知笑，鳥識歡心亦解歌”的興奮感，把內心的“情”，自然地滲透到外物之中，真正做到景中有情、情中有景，情景合一、水乳交融。這樣文章就會從細處閃出誘人光彩。

[佳作點評]

傾聽自然的心跳

海南一考生

廊內的春風輕輕拂過，窗外的綠色流光溢彩。我的視線不由又被你迷人的風采吸引，走近你，我的心頓時輕舞飛揚。

眼前是如此讓人心醉的“綠”。在這片綠中，我可以仰天長嘯，發泄心中的憤懣；也可以閉目傾神，傾聽你的心跳。你攜著我來到一片百花園中，我們席地而坐，促膝長談，共同領略這無邊的歡樂，沁人心脾的花香令我心欲醉。

你說你不喜歡單調。於是，蔚藍的天空深邃而又不乏可愛，縹緲潔白的雲兒時而點綴其間，蔥綠的草原遼闊而又生機勃勃，肥美健壯的牛羊留連於這片綠意盎然之中。我說，這些都是你別出心裁的精心構思，你用金黃詮釋收穫，用火紅闡釋溫暖，我會珍惜你的美麗。

你說你們不甘寂寞。於是，鶯雀嬉鬧，彩蝶飛舞，雁排長空，魚翔池底，虎嘯深山，每一條雲銷雨霽後的彩虹，每一棵崖壁上的青松，每一次雪花飛舞都是你的匠心獨運。你用潺潺如溪水般的聲音，向我訴說山谷的寧幽由於靜謐；用輕柔的落葉聲向我講述原始森林的古老與神秘；用飛流直下的瀑布之音描述峻山的秀麗與挺拔。

是你在創造著一個個美的奇蹟，走近你才能尋找到美之所在。夕陽西下，去體驗大漠孤煙直，長河落日圓的蕭索與荒涼，雲霧繚繞中去領略高山流水，知音無限的愜意，黃昏中去享受那份漁舟唱晚，滿載而歸的喜悅。

爬上長城，你時而化作延綿的綠毯，時而化作漫山的紅葉，你用你的溫柔點綴著我的生活。融入大海，你時而調皮地化作滔天的巨浪，時而變為文靜平和的微波，你用你的豁達感染著我的情懷。

我喜歡你的美，你與生俱來的氣質，你浪漫中透露著現實，陰柔之風中不乏陽剛。嫻靜而又活潑，你的一切都是美好的象徵。只要你願意，我願意用一生的光陰與你對話――我美麗的自然！

[名師點評]在試場上讀到這樣美麗的考卷，閱卷老師的心靈夫不為之感染，為之震撼，以至於所有評卷者不約而同地給出了滿分。一是角度不落俗套。與自然對話、與無物交流，確實是一個新穎獨特的寫作角度，不過，真想走進自然的內心傾聽到她的心跳，那是一件困難的事情，可作者做到了！在他的筆下，與之相對的仿佛是一位美麗的少女，她智慧而又聰穎，她嫻靜而又活潑，她有著人類少有的“與生俱來的氣質”。二是語言個性鮮明，用對話的形式將詩一樣的語言揉合，於是文章的魅力更是不同尋常了。老師也無法淋漓盡致地點出文章的美麗，箇中之妙請同學們慢慢欣賞吧！