這個時刻
作者：鄭心瀅 （字數：1100字作文）
一個月前，林老師為了培養我們的膽量和能力，選了一些較淺顯的課文讓我們這些學生上台當老師，給班上同學上課。這可真是個新鮮的事！我懷著試一試的心態，報名上《羚羊木雕》。時間飛快的跳躍著，就像不小心踩到了油門，它奔跑著，我的心也跟著奔跑著，這個時刻就要到了！
“機會是留給那些有準備的人的”，上課前一周我就開始準備：瀏覽相關網頁，閱讀各種各樣的參考書……不僅如此，我還認真分析了前幾位上台講課的同學的不足，我覺得前幾位同學上課太拘謹，課堂氣氛比較沉悶。我不能象他們一樣呆板，我要讓我的課堂活起來，動起來，笑起來！說的倒是容易呀，做起來就一個字——難！我不僅要把那些知識點重新整理編寫，還得考慮如何調動同學們的積極性，還要準備應對一些愛鑽牛角尖的同學可能會提出的刁難問題，加上那各科成堆的作業和必須掌握的內容，加上我一個星期還有六節的興趣課，我的臉上不由得凸顯出兩個字——抓狂！
這一天如期到來了，我看上去倒是平靜，心卻在激動地跳“兔子舞”，還打著鼓，為我打氣？好，我會加油的！隨著同學們凌亂的掌聲，我懷著同樣凌亂的心情走上了講台。我裝作平靜，兩手撐在講台上，想控制我手腳的抖動。“嗯……我先請同學們分組朗讀課文……”我緊張地吐出了這幾個字。同學們開始讀了，慢慢的，我的心平靜了下來，腦子也清晰了，腳也會乖乖的站在地上了，我的手也不再冒汗了。我為什麼叫同學們分組朗讀而不是像以往那樣一個個起來讀呢？這可是我精心策劃的一個“陰謀”。我們班的同學不愛表現自己，要是一個個叫起來讀，既達不到效果，又讓其他沒讀的同學有了講話的閒工夫。所以我就想了這么一個辦法。不一會兒，大家讀完了，我巧妙地問了句：“你們覺得哪組讀得好呢？”不出所料大家紛紛說是自己所在的那個組好，我趁機表揚到：“嗯，沒錯，大家都讀得很好。”別看就只是個小小的細節，它可讓同學們積極性提高了許多。
接下來上課，我就顯得比較從容了，對回答問題的同學，我都先表揚一番。我發現同學們愛問愛答，腦子在積極地動起來。
我就這樣順暢地上著，上著……不知什麼時候下課鈴響了，時間過得真快，我還沒有把課上完呢！我不禁有些沮喪，虧得林老師在教室後面發話，讓我下個星期一接著上。一聽此言，我樂了，同學們也樂了，掌聲鋪天蓋地！我呆了，沒想到我上的課會有這么大的反響，這是從來沒有過的禮遇。我回過神來，真誠地說：“謝謝大家！謝謝！”這句話我喊得很大聲，融進了掌聲里，掌聲融進了我的心中。那掌聲是我做夢都想不到的。同學們，真的謝謝你們，要不是你們的努力，我也不會有這個時刻的光輝！
建甌第四中學七（5）班 鄭心瀅
指導教師：林衛平