在學習中創造

生活中處處可以學習，學習中隨時都能創造。不要以為這是什麼大話，因為這句話是一個實實在在的真理。

比如聊天，這是生活中的一個內容吧，但是我們卻可以在聊天中學到不少的東西。聊天，不管是否限制聊天的話題，時間長了，都會天南地北、天文地理、說天道地地“侃”起來。這是，只要你稍加留意，你就會從別人的嘴裡了解到也許你從不知道的東西。聊得多了，不但你知道的東西多了，而且你會從中不知不覺地學會與人交往的本領。這不是在生活中學習么？

讀書看報看電視，這也是生活中的內容吧。但是，有誰敢否認，他沒有在讀書看報看電視中了解到一些東西呢，尤其是看新聞，看一次，我們總能刷新一次對世界的認識。

就連閒暇時逛街，我們也能學到一些東西。一次，我隨父母逛街，在沿途目不暇接的大大小小商場、商店的各種廣告牌、店名招牌中，我看到了一個“牛仔庫”的店名招牌。天真的我，以為發現了一個糾正店家使用錯別字的機會。可是，當我們步入店內，仔細地觀察了店內的商品後，我發現我的想法太幼稚。因為在這家店內，陳列的商品，不但有牛仔褲，還有牛仔裙、牛仔衣等等，完全是牛仔系列，就像一個存放牛仔系列衣物的倉庫，你能判定別人“牛仔庫”這個名字用錯了么？這個“庫”字的運用，不但形象地說明了這是一家專門經營牛仔系列的商店，而且還大大的吸引過客的眼球，哪怕是出於好奇也要進來看一看。既然聚集了人氣，商品的銷售情況大概也不錯吧。參觀過這家商店，我不得不為店家的智慧所折服，他巧妙地運用了漢字中的多音字來為他的經營服務。這次逛街，我知道了，文字中也蘊涵著經濟學。

如果你仔細觀察城市中綠地上插的牌子什麼的，從它上面的文字的變化，你也會學到一些東西。最初，牌子上寫的是“禁止踐踏草坪！”這種命令式的語言，一看就給人一種毛骨悚然的感覺，尤其是那個驚嘆號，簡直讓人不寒而慄，一點也不舒服。後來，有的換成了“距離產生美”，這詩一般的語言，首先就給人一種溫和的感覺。是啊，只有我們與草地維持一定的距離，小草才能生機勃勃，給人帶來美的意境，這樣的溫馨提示足以令人叫絕了。可是，後來，我發現了更加精彩的提示語句：“手下留情，足下留青”。這個提示，既運用了對偶的修辭手法，又合撤押韻，朗朗上口。“足下”，既是對“您”的尊稱，又是指你的腳下，一語雙關，既充分地表示了對你的尊重，又友善地提醒了你不要踏進草地，從而給人們留下一片綠茵。對於這種對你表示了充分尊重的溫馨提示，難道你會拒絕嗎？這件事情，使我知道了巧妙運用雙關語的好處。

僅從上面的事例，我們就看出，只要我們用心去觀察，生活中處處都有可以讓我們學習的東西。然而，學習只是我們掌握知識和本領的手段，學習的最終目的，是要用於創造的。

據媒體報導，有一個高中學生，在課餘時間利用自己所學到的電腦知識和操作電腦的技能，造出一個機器人去參加機器人足球賽，獲得了世界級的競賽特等獎。為國爭光，讓外國再也不能睥睨中國的後起之輩。有了這一代人，難道還不能國富民強嗎？另外，有一個初三年級的學生，利用自己所學到的物理、化學等知識，弄出了好多小發明。他們之所以會有這樣的成就，就在於他們把學習的目的定位在了創造上。

其實，我們也有這樣的創造才能。走在街上，看到一個不好的店名，我們總有一個為它改好名字的衝動，這實際上也是一種潛在的創造。在同學的交往中，我們總回想方設法地保持與每一個人的友好關係，為了達到這個目的，我們會改變自己的交友方式，有時甚至還會改變自己的談話語氣、生活習慣等等，這也是一種創造。國中伊始，我被生物這門自然學科所深深吸引。一次破蛹成蝶的過程，一次鮮花怒放的經歷，一次蜘蛛織網的歷程，都讓我不禁停下來仔細觀察，做一份觀察報告，寫一篇觀察隨筆，做一次觀察實驗等，讓我悟出了自然界是和諧的，人類應保護自然，保護地球的道理。雖然，這些創造很不起眼，但只要有這種創造的動力，再加上努力學習所獲得的堅實的知識基礎，今後來一個什麼大的創造，也不是沒有可能。

因此，生活、學習、創造，三者是密不可分的，生活的需要給了我們學習的動力，為了生活的更加美好，給了我們創造的欲望，有了這個欲望，就會促使我們更加努力地學習。

正是：

讓我們的慧眼，捕捉生活的細節。

讓生活的細節，成為學習的方向。

讓學習的方向，鋪就創造的坦途。

讓創造的坦途，成就創造的成功。

讓創造的成功，激勵進一步學習的欲望。

從而繼續在生活中學習，

在學習中創造。