循環的抉擇

溶化了一切的時間，開始了新的追求。從零出發，我們都是一樣的，一樣笑得那么純真，在一起沒有界線。出發後，為了所謂的幸福快樂，而放棄所謂的無聊枯燥，在書本中盡情所謂的享受。在天堂、地獄兩種奮鬥方式面前，學會了抉擇。

漫長而短暫的時間，被我的澀淚血汗染色。流到最後，三個字，五個字母，是對我的努力最好的證明。眾人都渴慕的它啊，最終卻被我得到。先是不敢相信，然後才默默高興，因為不敢表現得太明顯，太明顯，高興就會變成驕傲，就算自己不這樣想，別人也會這樣想。得到它，壓力也很大因為學如逆水行舟，不進則退。不能退，所以必須進。進了，取得了成績，壓力也更大了，也更不能退了，便更必須進……這樣便形成了良性循環。雖然這種地獄式的奮鬥，常常讓人有種不能呼吸的感覺，但一想起最後的所謂的幸福快樂，便把它定義為所謂的享受。

良性循環，在艱苦的奮鬥中鑄就光明。

漫長也漫長的時間，煎熬著他的嘆息，抱怨，他只有尋找解脫，四個字，四個字母是對他最重的打擊。他本來只想在這一群差生中混日子，哪知他如此倒霉，千挑萬選，竟是他被選中了，在那一群差生中，他顯得那么耀眼，他自己卻覺得是刺眼的。自卑如牽牛花藤蔓不斷蔓延，似爬山虎的腳把他的心抓得那樣牢。他痛苦到了極點，也便Whatever了。依舊與我們所謂的他的狐朋 * 鬧得歡，上課更不用心了，還擾亂課堂紀律，被老師叫到辦公室沒有一點懺悔之意，反而更下決心不考好。考不好，便更不認真學習……這樣便形成了惡性循環。雖然這種天堂式的奮鬥，讓人有種徹底解脫的感覺，但等待他的是同學的嘲笑，老師的責怪，家長的火山爆發+口水炮彈。

惡性循環，在快樂安逸中腐蝕光明。

良性循環與惡性循環的分水嶺就是分數、名次、成績罷。

地獄裡的錘鍊，有在天堂般的幸福。名次成績讓我們走在了一起。上課時，有互相爭著回答老師問題的幸福；下課時，有互相合作討論題的幸福。考試時，有互相爭著高分而努力答題的幸福；考完試，有互相幫助、互相交流感想的幸福。這樣好的環境，讓我們在競爭與合作中學得更好，取得更好的成績，更好的成績，又讓我們在一起。這樣便形成了良性循環。雖然大家整天漫遊書山題海，但大家在一起，就是幸福的。

良性循環，為夢想插上翅膀。

天堂里的幸福，不懂得地獄裡的錘鍊。名次成績，也讓他們走在了一起。他們只懂得他們的幸福。上課一起乘飛機旅行的幸福；一起躲在角落裡分享美食的幸福；一起接受老師批評的幸福；下課一起打鬧的幸福；一起討論明星的幸福；一起抄作業、作弊的幸福。他們根本不懂得地獄裡的錘鍊；不懂得一些題有多難而把腦袋想昏的滋味；不懂得背誦A、B、C的感覺。這樣混亂的環境，讓他們在散漫玩樂中最終竟不知學習的目的。沒有競爭，成績一直提不上去甚至退縮，這樣的成績，又讓他們走到一起，又在一起不務正業，然後又……這樣便形成了惡性循環。雖然他們這樣很快樂，但現實生活畢竟是殘酷的。

惡性循環讓夢想變成了天與地交界的地平線，如鏡中花、水中月。

良性循環與惡性循環的分水嶺一定是分數、名次、成績。

良性循環與惡性循環，並不是一組永不相交的平行線。名次成績阻礙不了同學之間的情誼，要不怎么會融合為一個完整的班級體呢？就是因為大家把名次成績看得太重了，所以才會出現這兩個分界明顯的現象。什麼時候惡性循環才能向良性循環看齊呢？這要問問我們偉大的分數、名次、成績了。