借我五分鐘

當我每次看見小科認真做作業時，我就會回想起一間事，那是一件關於作業的事。

中午，我來到學校，喻老師布置的每日一練我早已作完，我正坐在座位上畫畫。小科從門口走進來，坐在座位上拿出《黃岡小狀元》就開始做起來，但這次每日一練有些難度，他皺起了眉頭，左思右想還是沒作幾道題，他有些束手無策了。“把《黃岡小狀元》借我五分鐘，行不？”他轉過身來向我懇求道。我爽快地說：“拿去吧。”小科聽了這話，馬上滿意地把我桌上的《黃岡小狀元》“奪”走了。

第二天，上數學課，小科由於跟李瀟瀟講話，張老師講的新知識他完全沒聽，於是他又向我懇求道“把你的作業借我五分鐘吧！”我看見他那可憐樣，又借給了他。但經過一段時間我發現，他只要一借我作業就會配上那句老掉牙的話：“借我五分鐘”，這句話我聽都聽煩了，所以，我不想在幫助他了。

又是一節語文課下了，喻老師布置的每日一練正巧是我做過的，但不知怎么的傳到了小科的耳里，耳邊又響起他那句老掉牙的話：“把作業借我五分鐘吧！”這次，我猶豫了，我想：到底該不該借給他？一個念頭從我腦海里閃過，不知怎么的，我堅定地冒出了與往日不同的答案：“不借！”這個答案無疑讓小科非常驚奇，他仍然耐心地乞求道：“周女俠，大氣一點嘛！把作業借我五分鐘嘛！”“你沒聽喻老師講過嗎？人生無乞丐，但你就是知識上的乞討者，你現在向我問答案就是在跪地向我乞討。你懂嗎？”小科默默地點了點頭，轉過身子認真地思考著。看著小科做作業的背影時，我輕鬆了許多，因為我給小科講答案雖然解了他的燃眉之急，讓他可以向老師交差但我這不是在幫助他，是在害他。雖然他獲得了答案但他沒有真正獲取知識。

每當我走過小科身旁，看見他認真思考時，我都會非常高興，因為我幫助了他。因為他在也沒有向我說起那句老掉牙的話：“借我五分鐘。”