隨筆

作文，許多人一提好他就心煩，我們班上就有很多人為它煩惱，但在初三的時候，我們班換了一個語文老師--蔡老師。他拯救了我們班的寫作能力。他的教學方法與其他老師不一樣，提高了大家的興趣，有許多的活動。還有他讓我們自己改作文。

那天的晚自修，第二節的時候我正在努力地做著作業，蔡老師示意我走上講台，老師是跨年段教學，那時他正給初二的同學改作文。他微笑地說：你幫幫這位同學改一下他的作文，可以從三個方面下手：一是考慮這篇作文的小標題擬得好嗎？二是能否在文章的開頭加個題記或在結尾加個後記，如果要加那要怎么寫？三是文中還有哪些語句要加以訂正？

雖然，我不知道自己能否勝任這個任務，可也是硬著頭皮那著作文來到自己的座位上，我知道老師是要訓練我的寫作能力，我不能讓他失望。看著手裡的作文，想起以前老師說過的評改作為問的方法：一通讀全文，看內容是否與中心提綱相符。回想著老師的每一句話，但真要改下去，便無從下手，

怎么辦呢？只好改了。一開始很不順利總覺得有更好的詞語可以用，但有想不出來。慢慢地。。越改越順利，不知不覺過了一節課作文也改完了。當我把作文交到老師手裡的時候他對我說：改得不錯嘛！我真的很高興，老師還告訴我：其實改別人的作文也就等於在學習寫作，在評改中不斷地進步，提高自己的水平。

作文，是表達自己心聲的途徑。評改他人的作文，不僅是幫助他，也是幫助你自己。