讀《教育狂人陳忠聯》有感
作者：不詳 （字數：750字作文）
陳忠聯,之所以被稱為教育狂人,是因為自從與教育結緣後,他常出奇制勝.他表揚過打架的學生,爬牆出校的學生,染髮的學生……這些學生後來走進了北大,清華等名校,甚至去了哈佛,劍橋大學.在狂的背後,其實是對教育事業的執著和用心.而永不放棄正是陳忠聯的狂勁.在他的教育方法裡有著許多成功的點子.其中他總結的一套教育方法:換說法讓我感觸很深.
表達是一種方式,成功的表達就是一種藝術.毫不利己,專門利人——有一些同學看到別人有一點毛病就不能容忍,一天到晚挑別人的毛病.陳忠聯在會上說:有些同學’火眼金睛’只看到別人的毛病,自己的毛病不僅看不到,還當寶貝一樣守住不放.我說這些同學就是真正的’毫不利己,專門利人’.為什麼你幫人家裡找毛病,幫助別人改正錯誤,缺點變成了優點,而你自己的缺點一個也沒少,這不是’毫不利己,專門利人’嗎以後,同學們聽到毫不利己,專門利人,就說:陳總,你別說了,我要利己,也要利人.(原文摘抄)
對照自己的教育,自己真有點慚愧.自從實施《班規》後,我班有3位同學就是’火眼金睛’,總是抓住別人的毛病,而忽視了自己的毛病.我總是跟他們說:自己的毛病都沒改好,還去挑別人的毛病.先做好自己的,再去看別人的!這樣一個學期下來,改變不大.我的教育方法沒達到效果,主要是我的語言表達缺乏藝術.如果用上陳忠聯的換說法,也許會收到很好的效果.下學期不妨試用一下!