好孩子，壞孩子

在我周圍，或在一些公共場所，經常能聽到家長們這樣的談論：“你的孩子多好啊，成績在全校前X名，哪像我的孩子。唉……”

這種羨慕和憂慮我一點也不陌生。作為一個學生成績後進的孩子的母親，我也曾發出過類似的感慨。但我漸漸有所反省：為什麼要拿學習成績作為衡量孩子的唯一標準呢？為什麼要在這一點上和別的孩子比較呢？

然而，不可否認，現在社會上普遍流行的評價孩子的主要標準，就是學習成績。這當然是有道理的，一個孩子的學習成績可以反映出他的學習能力和毅力，將來是否能適應這個學習型的社會。家長們的憂慮、焦慮就由此而生。孩子長到三四歲（甚至更早），家長們就開始忙了，找好的託兒所（最好是雙語的，或和藝術有關的），參加各種興趣班，然後是好的國小，好的中學，好的學習環境，然後是一流大學……而這一切都要那成績作重要指標，優勝劣汰。一種社會評價也就是在這樣的相互認可和作用下形成的。現在我很是懷疑這種標準。孰優孰劣，是好是壞，其實遠沒有那么簡單。我們要培養的並不是考試機器，而是心智健全、善良美好的人。而當孩子的心理承受力還很脆弱的時候，對於他身上的優點、長處的發現和肯定，對他該是多么重要。其實，我認為每個孩子都是特別的，好的，也就是說，都是好孩子。你肯定他好的地方，他只回越來越好，而不會越來越壞。尤其對那些長期被單一的成績標準壓得喘不過氣來的孩子，這種肯定將會對他的一生多產生影響，他會獲得自信，他對自身和他人的判斷就會不那么概念、簡單、粗暴，他會變得豐富。也許他將來不會有高薪優職，不是所謂的“社會精英“，那又有什麼關係，社會就是由不同特點的人組成的，每個人都有自己的一方天地，他會開拓自己的世界。一個人若有快樂安靜的人生，你就不能說他的人生是不富足的。而一個長期被認為一無是初的孩子，他的內心在受到粗暴踐踏的同時，會產生怎樣的扭曲，滋長怎樣危險的心理，那才是真正值得憂慮的。

一個所謂的“好孩子”身上也許就潛伏著一個“壞孩子”的影子，而一個所謂的“壞孩子”也許只是一個“好孩子”身上暫時的外衣。事物永在變化中。

所謂大人口中說的“好孩子”，“壞孩子”，“好學生”，“壞學生”無非是學習成績的好與壞。這個標準一直在無形中虐殺著孩子，虐殺著學生。

每每看到那些小朋友正開心的玩，卻被父母無情的叫回家，開始苦讀。我的心裡總是一陣刀絞。為什麼！為什麼會這樣？我想不出更好的答案回答我自己，唯一的一個答案便是：學習比什麼更重要！可這個答案連我自己也大吃一驚。怎么會這樣？我終於明白了。因為在家長的心裡，只有讓孩子學習，並且學好，學的呱呱叫，才會有前途。我並不反對。這的確是對的，現在的社會太需要人才了，可是，這對孩子不免有些殘酷了嗎？可能您會說，吃得苦中苦，方為人上人，先苦後甜嘛。可您是否想過，您的孩子在面對這怎樣的苦悶，這樣的懊惱時的心情嗎？您太不了解您的孩子了！

他需要的不是您給他的承諾，什麼去遊玩，去吃好吃的……誅如此類的。他知道，天下沒有免費的午餐。吃下去了，玩過了，後面還有更危險，更可怕的在等著他。

家長們啊！你們知道嗎？現在的學生把學校叫成監獄啊！是什麼讓他們這樣想？是什麼讓他們把學習知識的場所想像成監獄？是家長，是老師！是你們給他們的壓力使他們厭煩，是你們把原本美麗的校園變得那樣的恐怖，那樣的陰森。是你們吞噬了孩子美好，善良，爛漫的心靈，是你們摧殘了孩子的自由，不是別人，就是你們！

有些父母用激將法想刺激孩子，讓他振作，但可能孩子會認為這是你瞧不起他，這會使他更加的叛逆，會處處的頂撞家長。因為他覺得這個世界已不再美好，這世界已沒有他留戀的啦。而有些則會自暴自棄，想想自己的父母都這樣說了，還有什麼用，讀書都沒用了，自己還去學校幹嘛。他將會步入社會，可能會犯罪，也可能在家裡無所事事，聽著家裡人對他的責罵，心裡積壓了太多的苦衷，卻無處傾訴。這會使他心裡鬱悶，最終發瘋。當然還有好的，有些孩子聽了，會發奮讀書，但最終可能會走上和上述相似的道路，也可能會成才。

家長們啊！多與孩子溝通吧！還有什麼比自己孩子更重要的。當你發現孩子有些寡言了，不要不在乎，可能是你孩子有什麼事了，要及時溝通啊！