我是對了還是錯了

窗外的雨淅淅瀝瀝的下著，手錶上的時針和分針交叉成標準的直角，在我眼前開始模糊。玻璃上的水霧越來越多，凝成小水珠，順勢滑了下來，形成奇異的圖案，我的思想在這一片怪誕的圖畫中抽象起來，仿佛看見數學老師的三角形眼鏡和拉長的臉，活像電影裡的私塾先生。

最後一節自習是數學――我最討厭的科目卻又偏偏是我學得最好的科目。測試時拿滿分是輕而易舉的事情，可我就是不喜歡數學。請允許我這樣稱謂我們的數學老師――∏老師(“∏”是圓周長與其直徑的商)。∏老師抱著一本厚厚的書走了進來，裡面有很多高深莫測的數學題。∏老師乾咳一聲，用那百無一變的聲音說：“開始做題。”

我眼睜睜的看著黑板上的所有黑色被白色字快和圖形所占滿。老師走下講台背著手開始踱步。不用看我也知道，他會在ⅹⅹ同學跟前站一會，然後轉身，往回走七八步後，會轉過來，到第三張桌子跟前……如果不出意外，下課前十五分鐘他就會說：“好，現在講題。”

雨在不緊不慢的下著，幾何圖形卻像有了生命似的，在我大腦里活動起來，行走起來，跳躍起來，奔跑起來，甚至是飛行起來，我拿起了筆，列下了一串仿佛只有我才能看懂的計算公式……時間一分一分的過去，當鋼筆的跳動戛然而止時，我的題寫完了，老師也開始講題了。

“第一題……”我不想聽一次又一次重複完再重複的東西，無聊地拿起了筆，在紙上胡亂塗鴉起來……

“不對！”我的大腦忽然一個激靈，“老師的題講錯了！”

我開始與老師爭論起來。

“這一題的鏇轉……“我努力闡述自己的想法，並且有更多的人加入到我的陣場，一起與老師做著激烈的思想鬥爭，我心裡有了底。窗外的雨越下越大，教室內的鬥爭也越來越激烈。我滔滔不絕講解著我的思路，甚至跑上講台給∏老師畫作圖的過程，卻還未發現老師的臉色愈來愈難看……同桌一直在朝我做臉色，甚至拽了拽我，原本平靜如湖水的課堂被我這一滴雨撕裂，頓時混亂起來。可我……

終於老師忍不住了，一聲在喝：“夠了，別聽她的，她的思路是錯了！”與此同時，一道閃電劃破天際，“轟隆”一下炸開了。教室里的爭吵聲頓時停止，沒有人再敢說話了。“叮鈴鈴……”下課了，老師摔門而走。同學們立即轟亂起來，各種各樣的話語直入耳根，我緊緊捂住了耳朵，一下子癱倒在椅子上。

事後，我問了很多老師那道題的解決方法，事實證明∏老師錯了，可我再也不願向她證明什麼。我也更不明白那天的事我究竟是對了？還是錯了？