國小三年級句子練習

國小三年級句子練習

在我們學習中經常遇到的造句分為：成語造句 、關聯詞造句、詞語造句等；例如【國小三年級句子練習】

 .怎樣縮句？

縮句，就是把寫得比較具體、生動形象的句子的枝幹去掉，留下主幹，使其簡單明了，但不改變句子本身的基本意思

（一）縮句的方法  

1、去“枝”留“乾”法——凡用來進行修飾或限制的詞都儘量去除，包括：形容詞、數量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞、表示方位的詞等。  

2、藉助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語，去除“得”後面的詞語。

3、“自我提問”法——這句話主要說“誰”、“做什麼”、“對誰做”。

4、縮句後主要成分必須是詞或詞組如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。應縮成“大熊貓吃著竹葉”。因為“大熊貓”和“竹葉”是完整的概念。

5、“把”字句，“被”字句中的“把”字和“被”要保留。例如：“茂盛的榕樹枝葉把視線擋住了。”應縮成“枝葉把視線擋住了”。又如“可憐的小凡卡被老闆娘狠狠打了一頓”，應縮成“小凡卡被老闆娘打了”，而不能縮成“小凡卡打了”。

6、“著”、“了”、“過”要保留

7、否定句中的否定詞要保留。 例如：“一個真正的中國人在任何情況下都不能失去骨氣”只能縮成“中國人不能失去骨氣”，如果縮成“中國人能失去骨氣”，意思就反了。

 縮寫下面的句子。
1. 居里夫人是世界上著名的科學家。    2. 金黃的稻子在微風的吹拂下翻滾著。

3. 人民海軍的一艘艘驅逐艦在海上巡邏。  4. 我認真地畫了一隻含苞欲放的荷花。

5、海灘上有撿不完的美麗的貝殼。  6. 我在體育館觀看了一場扣人心弦的足球比賽。

7、燕子停在電線竿上,像一個個音符。  8、民眾的目光齊刷刷地望著天安門。

9、比賽後,獲獎的運動員興奮得滿街跑。   10、操場的周圍有許多小樹。

 11、邱少雲像千斤巨石一般趴在火堆里一動也不動。

 12、發表作文後的張小南高興得跳起來。  13、歡樂的天安門廣場變成了鮮花的海洋。

 14、同學們興致勃勃的在游泳池裡游泳。  15、洪亮的鐘聲在天空中經久不息地迴響。
16、夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。17、時光老人給我們的禮物是珍貴的。

 18、我和妹妹都穿上了漂亮的新衣服。   19、日月潭是我國台灣省最大的一個湖。

 20、小花貓好奇地盯著魚缸里的金魚。   21、許多大大小小的鳥在這棵樹上做窩。

 22、天邊的星辰和山上的點點燈光隱隱約約地倒映在湖水裡。

 

 擴句（至少擴兩處）

1. 同學們討論問題。     _________________________________________________

2、我們登上了長城。    _________________________________________________
3、 我寫作業。         _________________________________________________
4、小蜜蜂飛來飛去。    _________________________________________________

5、老師批改作業。       _________________________________________________

6、戰士保衛邊疆。       _________________________________________________
 7、學校開展活動。       _________________________________________________

一、把下面句子改成用把字的句子。

1、一座堤壩被兇猛的洪水衝垮了。        _______________________________________
   2、雨水淋濕了小菲的衣服。              _______________________________________

3、同學們交給我一項任務。              _______________________________________

4、我被這動人的情景吸引住了。           _______________________________________

5、山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。_______________________________________

6、小敏做好了今天的家庭作業。            _______________________________________

二、將下面句子改成用被字的句子。

 

1、我終於取出了裝在書包里的小人書。_______________________________________

2、黑暗吞沒了天邊的最後一絲光亮。  _______________________________________

3、雨水淋濕了我的衣服。            _______________________________________

4、媽媽不小心摔壞了小芳的文具盒  。_______________________________________

5、疲勞和乾渴把它們折磨得有氣無力。_______________________________________

6、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。_______________________________________

              如何修改病句

常見的病句有以下幾種情況： 

一、成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。例如：

1、“下課了，在操場上玩遊戲。

2、戰鬥英雄邱少雲的事跡鼓舞我們。

3、我們積極回響＂人人動手，綠化祖國＂．

4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

5、聽了報告，受到了教育。

6、我們必須講衛生的習慣。

二、意思重複：這種句子是前邊說了一個意思，後邊又重複說一遍，意思重複了。例如：

1、“我把不正確的錯別字改正過來了。

2、我們要保護愛護公共財物。

3、我忍不住不禁笑了出來。

4、你必須一定要認真負責。
5、山村里，滿山遍野到處都是果樹。

三、用詞不當：這種句子是由於對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。 例如：

1、在這次比賽中，他取得了優異的成就。

2、“我們要改進學習態度。

3、今天，日本小朋友要來我校觀看。

4、它在溫和的陽光下慢慢地爬著。

5、小組討論會上，大家的發言很猛烈。
四、前後矛盾，是指句子中前後表達的意思自相矛盾，使句子不清楚。例如：

1、“我敢肯定今天可能會下雨。

2、我估計他這道題一定做錯了。

3、頤和園所有的景點，我大部分都遊覽過。

4、他的語文作業基本上全部完成。
5、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發生的事情。
五、詞序顛倒：每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。如：

1、“今年的麥子豐收在望，長勢喜人。

2、我們討論了並且聽了校長的報告。

3、我們必須認真改正並仔細檢查作業中的錯誤。

4、經過半天緊張的比賽，結束了我校的運動會．
5、從此以後，唱歌就愛上我了。

6、語文對我特別感興趣。

六、搭配不當，多指主謂搭配或動賓搭配不恰當，使句子意思不清楚的一種病句。例如：

1、“秋天的北京是美麗的季節。  

2、我的家鄉是長春人。

3、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。

4、《草原》的作者是老舍寫的。

5、小興安嶺的夏天是個美麗的地方。

七、關聯詞語使用不當。是指前後兩個分句和使用的關聯詞之間關係不協調。例如：

1、“我們只有刻苦學習，就能取得好成績。

2、因為老舍愛養花，而且養了許多花。

3、雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。

4、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。 

八、指代不明，是指句子中用上了代詞（如“你、我、他、她、它、這、那”等等），但是指代什麼，使人無法確定所指代的對象，造成意思不明白的一種病句。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經常到她家玩。

九、歸類不當。是指句子裡根本不是屬同一類的事物混雜在一起說，造成歸類不恰當的一種語病。例如：“媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。

十、概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全體師生和少先隊員都參加了這次植樹活動”。

 修改病句的步驟。 

(1)讀懂原句，弄清本意。

(2)查找病因，確定病症。

(3)對症下藥，修改病句。弄清病因後，要針對句子存在的問題，想好刪去什麼、添上什麼、更換什麼，然後動手改病句。 

(4)仔細檢查，完成練習。讀修改後的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。